jeudi, 07 juin 2012 09:21

évaluation diagnostique

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                                 Evaluation diagnostique* 

Niveau : 3am

Objectifs : distinguer le profil d’entrée réel du profil d’entrée souhaité.

                  Elaborer une progression en fonction du niveau réel de la classe.

                   Prévoir des stratégies de remédiation pour les apprenants en difficulté.

Beaucoup de collègues se plaignent de la difficulté de la  mise en application de la nouvelle approche pédagogique à savoir l’approche par compétences. Ma contribution vient éclairer un peu la manière avec laquelle nous pouvons aborder des apprenants en 3am.

Pour l’évaluation diagnostique : nous pouvons proposer un conte de notre choix suivi du questionnaire suivant :

                                        Complète la grille suivante :

1

Je dois relever la formule d’ouverture

1pt

2

Je dois relever les personnages

2pts

3

Je dois relever le lieu

2pts

4

Je dois identifier le temps de la première partie

2pts

5

Je dois relever le mot qui introduit l’élément perturbateur

2pts

6

Je dois  relever une action

2pts

7

Je dois identifier le temps de la deuxième partie

2pts

8

Je dois relever une formule de clôture

1pt

Exercice de production personnelle.(6pts)

A  ton tour, rédige la situation initiale d’un conte que tu as déjà lu.

N.B cette grille doit être remise à l’apprenant avec le conte choisi par l’enseignant

Après l’évaluation par l’enseignant, une autre grille est proposée  à titre indicatif pour faciliter la tache à tout le monde.

n

Indicateurs de réussite

oui

non

Note obtenue

1

J’ai relevé la formule d’ouverture

2

J’ai relevé les personnages

3

J’ai relevé le lieu

4

J’ai identifié le temps de la première partie

5

J’ai relevé le mot qui introduit l’élément perturbateur

6

J’ai relevé une action

7

J’ai identifié le temps de la seconde partie

8

J’ai relevé une formule de clôture.

Une fois remplies par les apprenants, ces grilles seront ramassés par l’enseignant qui à son tour prépare sa propre grille pour vérifier les différents degrés d’installation de la compétence qui devait être installée en 2am (comprendre et produire par écrit un texte relevant du narratif)

Cette grille est faite de la façon suivante.

Nom et prénom des élèves

Note obtenue

Vérification  de l’installation de la compétence

Stratégies de remédiation

Samir

12/20

Compétence acquise

Exercices d’approfondissement

Lina

10

Mal acquise

Retravailler sur des contes en remédiation

Abdelkader

14

acquise

approfondissement

Mourad

05

Non acquise

Prise en charge particulière

Karim

11

Mal acquise

Lecture et production de textes narratifs soit en classe soit à la maison

L’enseignant peut répartir ses apprenants en 3 groupes.

Entre 09et11 la compétence est considéré comme mal acquise.

Entre12et20 elle est acquise .A u dessous de 09 ; elle n’est pas acquise.

Face à ces trois niveaux différents, l’enseignant peut proposer trois sortes d’exercices selon le besoin de chaque groupe d’élèves. Les parents d’élèves sont sollicités dans la mesure du possible.

En conclusion, j’avoue que ce travail n’est pas facile mais pour quelqu’un qui aime son métier ; ce serait une activité de plaisir.

                                                      A vos plumes chers collègues.

                            Aidons les enfants, ils ont besoin de nous tous.

Lu 1403 fois Dernière modification le jeudi, 04 septembre 2014 14:30