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samedi, 05 mars 2011 09:44

la « classe idéale » ! Pierre Gieling

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Les  + vus en classes 

Avant de relever les problèmes et d’essayer de les résoudre…

N’oublions pas les points positifs !

Voici une « collection » de ceux que j’ai relevés lors de mes observations.

Pour un peu, ce serait le portrait de la « classe idéale » !

1) D’un point de vue matériel…

-           La classe est propre

-           Les bureaux sont dégagés (uniquement le nécessaire)

-           Le matériel est respecté (livres recouverts, affiches protégées, etc.)

-           Les bureaux sont placés de façon à ce que les élèves aient de la place (3 rangées de 2 places au lieu de 2 rangées de 4 par exemple)

-           La salle de classe est francophone, par exemple :

-           Panneaux didactiques à thèmes (les couleurs, les animaux,…)

-           Les 5 enseignements de l’Oncle Ho en vn. et en fr.

-           Affiche « Petite Grenouille » de l’unité en cours

-           Travaux des élèves

-           Photos des activités de la classe

-           Etiquettes sur les objets de la classe

-           Règlement et conséquences (discipline)

-          Panneau « multi » (grammaire, vocabulaire, maths, biologie…) sur l’unité en cours

-          Etc.

 

 

 

-          La date, le titre de la leçon et l’effectif (classe/effectif/nombre d’absents) sont indiqués au tableau (souvent par dictée au professeur)

-          Le tableau est employé, organisé (pensé à l’avance) et soigné

 

2)      D’un point de vue méthodologique…

 

-          La leçon a été préparée par écrit, l’enseignant improvise parfois mais revient à ce qu’il a préparé si cela ne marche pas, il sait où il va et ce qu’il veut de ses élèves

-          L’enseignant arrive à l’avance pour se préparer, la leçon peut commencer à l’heure

 

-          L’enseignant guide ses élèves sans leur « donner » la matière (« Donne du poisson à un homme, il mangera un jour.  Apprends-lui à pêcher, il mangera toute sa vie »)

-          L’enseignant fait participer tous les élèves sans en « harceler » certains

-          L’enseignant fait agir les élèves (jeux de rôles, TPR, chant, ardoises, manipulations ; écrire au tableau,  deviner la page du livre, donner la consigne, distribuer quelque chose, effacer le tableau…) chaque fois que cela est possible

 

-          Toutes les compétences (CO, EO, CE, EE) et toutes les capacités (5 sens) sont utilisées autant que possible, notamment avec du matériel (cassette, dessins, tableau de feutre, objets…) adapté, attrayant, varié et bien préparé

-          L’enseignant se base d’abord sur le concret, le réel

-          L’enseignant oralise ce qu’il fait

-          L’enseignant n’hésite pas à mimer, jouer, faire des gestes pour se faire comprendre

 

 

-          L’expression orale des élèves est corrigée naturellement et gentiment (par l’enseignant ou les autres élèves)

-          L’enseignant accepte le droit à la faute pour les élèves et pour lui-même, encourage les élèves à relever (corriger, justifier…Esprit critique) les fautes (des autres élèves et de l’enseignant)

-          La leçon est rythmée et variée

-          Les consignes sont claires et précises

-          Il y a des « pauses » ludiques entre les différentes parties de la leçon ou entre les leçons (chant, jeu, gym, petit concours…)

-          L’enseignant circule dans sa classe pendant la leçon, et vise le travail des élèves lors des TI / TG

-          Les cahiers sont corrigés régulièrement (par l’enseignant et/ou les élèves)

-          La majorité de la production (orale et écrite) en classe vient des élèves

 

-          L’enseignant demande des phrases complètes de la part des élèves

-          Lorsqu’un élève parle vietnamien pour marquer sa compréhension ou pour exprimer quelque chose qu’il ne peut dire en français, l’enseignant répond en français

-          Des rituels sont mis en place et permettent de gagner du temps (pour entrer en classe, se compter ou à la fin d’un TI par exemple)

3)      D’un point de vue pédagogique…

-          L’enseignant est souriant, motivant

-          L’enseignant connaît ses élèves

-          L’enseignant est attentif aux besoins des élèves

-          L’enseignant et les élèves se respectent mutuellement

-          L’enseignant évite les occasions de distraction (objets inutiles sur le bureau, temps morts,…)

-          L’enseignant n’hésite pas à s’amuser avec ses élèves

-          L’enseignant félicite, encourage ses élèves

-          L’enseignant donne une chance de se corriger à l’élève qui s’est trompé

-          L’ambiance de classe est agréable, dynamique, motivante

 

4)      Du côté des élèves…

-          Ils sont attentifs, intéressés, ils participent

-          Ils ont visiblement du plaisir à apprendre

-          Ils parlent spontanément français plutôt que vietnamien en classe de français, et l’inverse en classe de vietnamien

-          Ils corrigent les erreurs des autres et de l’enseignant

-          Ils lèvent spontanément la main pour répondre

-          Ils n’ont pas peur de se tromper (ils savent qu’ils en ont le droit, que c’est normal)

Pierre Gieling

 

Lu 3511 fois Dernière modification le jeudi, 04 septembre 2014 14:30